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科技特色学校建设案例研究

内容简介
科学教育在日趋激烈的国际竞争中具有重要的战略意义。发展科学教育特别是基础教育阶段的科学教育,是提升全民科学素质和培养科技创新人才的基础。建设科技特色学校能够较大程度的发展科学教育,提升青少年的科学素质水平。建设科技特色学校不仅需要有系统的校本课程体系,强大的师资力量,也需要充分利用本地的科技教育资源,发展丰富多样的科技课外活动。本书将从国外理科高中、美国科技教育创新学校、北京市金鹏团科技学校、全国青少年科技创新十佳学校等四个不同方面,每个方面选取5个案例,从课程、师资、课外活动、资源利用等多个维度展示科技学校建设的具体方法和策略。供所有希望开展科技特色建设的学校参考。
目录
第一章 英特尔“科技教育创新学校奖”(SODA)学校案例/1
  第一节 案例1:乔治霍尔小学/5
    一 本案例的核心要点/5
    二 乔治霍尔小学取得成功的经验/6
    三 走进乔治霍尔小学/7
    四 改革早期遇到的挑战/9
    五 乔治霍尔小学解决问题的良策/10
    六 乔治霍尔小学案例的结果和启示/14
  第二节 案例2:拜伦高中/16
    一 本案例的核心要点/16
    二 拜伦高中取得成功的经验/16
    三 走进拜伦高中/17
    四 再发展的动机和遇到的挑战/18
    五 拜伦高中提升教学水平的良策/19
    六 拜伦高中案例的结果和启示/24
  第三节 案例3:普雷斯顿中学/25
    一 本案例的核心要点/26
    二 普雷斯顿中学取得成功的经验/26
    三 走进普雷斯顿中学/27
    四 普雷斯顿中学改革中的主要挑战/28
    五 普雷斯顿中学改进教学的良策/29
    六 普雷斯顿中学案例的结果和启示/34
  第四节 案例4:MS223(金融与技术实验室学校)/36
    一 本案例的核心要点/36
    二 MS223学校取得的经验/36
    三 走进MS223学校/38
    四 MS223学校改革中的挑战和愿景/39
    五 MS223克服挑战的良策/40
    六 MS223学校案例的结果和启示/48
  第五节 案例5:法明顿风景小学/49
    一 本案例的核心要点/49
    二 法明顿风景小学取得的经验/50
    三 走进法明顿风景小学/51
    四 法明顿风景小学发展中面临的挑战/52
    五 法明顿风景小学迎接挑战的良策/53
    六 法明顿风景小学案例的结果和启示/59
第二章 “全国十佳科技教育创新学校”案例/61
  第一节 案例1:福建省泉州师范学院附属小学/61
    一 卓有成效的教师团队/62
    二 丰富的课程资源/63
    三 有序丰富的学生活动/64
    四 泉州师范学院附属小学案例的收获与分析/65
  第二节 案例2:上海第一师范学校附属小学/65
    一 一以贯之的教育理念/66
    二 多方利用学校空间/66
    三 健全的教育教学资源/67
    四 校内校外联动,打造专业化教师队伍/68
    五 上海第一师范学校附属小学案例的收获与分析/68
  第三节 案例3:福建省福州第三中学/69
    一 教师团队的发展/69
    二 科技课程的实践/70
    三 学生活动的开展/72
    四 福州第三中学案例的收获与分析/73
  第四节 案例4:福建省福州第一中学/74
    一 别具一格的教学宗旨/74
    二 卓越的科技教师队伍建设/74
    三 完善的校内设施/75
    四 和谐有爱的校园文化/76
    五 科技课程建设/77
    六 福州第一中学案例的收获与分析/78
  第五节 案例5:江苏省南京田家炳高级中学/79
    一 独到的教育理念/79
    二 完善的师资框架/79
    三 健全的教学资源/80
    四 金字塔式的科技教育结构/80
    五 南京田家炳高级中学案例的收获与分析/81
  小结/83
第三章 美国理科高中案例/85
  第一节 案例1:托马斯·杰弗逊科技高中/86
    一 走进托马斯·杰弗逊科技高中/86
    二 定位高远而切合实际的教育理念/86
    三 以实证研究方法为指导的校园建设发展方式/88
    四 系统健全、路径分明的课程体系建设/90
    五 丰富多样、保障有力的科技俱乐部活动/98
  第二节 案例2:迈克尔·E.德贝基医疗卫生专业高中/100
    一 走进迈克尔·E.德贝基医疗卫生专业高中/100
    二 学校发展历史/101
    三 基于独有资源开发的医疗卫生课程/102
  第三节 案例3:缅因科学与数学高中/104
    一 走进缅因科学与数学高中/105
    二 学校发展规划/106
    三 学校的信息化建设/111
    四 科学课程体系/112
    五 课外活动组织情况/116
  第四节 案例4:肯塔基州卡罗尔马丁加顿理科高中/119
    一 走进肯塔基州卡罗尔马丁加顿理科高中/119
    二 招生条件/120
    三 理科课程体系/122
    四 学生科研项目/124
  第五节 案例5:伊利诺伊数理高中/128
    一 学校历史及定位/128
    二 学校理科课程体系及其特色/129
    三 学生原创研究的开展和管理/144
    四 领导力相关项目的开展/146
第四章 北京市中小学科技教育示范学校案例/148
  第一节 案例1:北京大学附属小学/148
    一 促进学生和谐发展的育人理念/149
    二 基于培养学生素养的学校科技教育建设/149
    三 完备、系统的支持保障机制/159
    四 丰厚的科技教育成果及积极的辐射带动作用/162
  第二节 案例2:清华大学附属小学/164
    一 走进清华大学附属小学/164
    二 “让儿童站立在科技教育正中央”的育人理念/165
    三 “1+X”科技课程/166
    四 全员参与的科技活动/168
    五 满足个性需求的精品活动/170
    六 有效的教学策略/170
    七 制度与政策/173
    八 科技教师团队及专业化发展保障/173
  第三节 案例3:北京市密云区大城子镇中心小学/175
    一 走进密云区大城子镇中心小学/175
    二 因地制宜的课程与活动/176
    三 专门的奖励制度与政策/180
    四 师资与设施/183
  第四节 案例4:北京市第八中学/186
    一 走进北京市第八中学/186
    二 多样化的育人模式探索/186
    三 全面的育人理念与目标/187
    四 多时空、多形式课程与活动/188
  第五节 案例5:北京师范大学附属中学/190
    一 全人格教育理念/190
    二 扎实根基的科技课程与科技活动/190
    三 实现全人格教育理念的支撑制度与政策/195
    四 师资与设施/197
  小结/201
       后记/202
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